Tutoriel — Scénariser une classe inversée

1) Planter le décor : objectifs, tâches pré-classe et critères (0–20’)

La classe inversée ne consiste pas à “envoyer une vidéo” puis faire des exercices. C’est un contrat d’apprentissage : ce qui relève de l’exposition (contenus de base) se fait avant, ce qui relève de l’intégration (résolution de problèmes, entraînement, feedback) se fait pendant. On part des objectifs observables (Bloom révisée) et on déclare les preuves attendues.

• Objectifs (3 max) : verbes d’action + conditions + critères.
  Ex. : “Analyser un incident simple de paie et proposer une correction conforme en ≤ 6 min.”

• Tâches pré-classe (10–20 min) : micro-capsule (≤ 6 min), fiche mémo, quiz de repérage (4–6 items), mini-production (ex. 3 hypothèses, 1 capture, 1 question).

• Critères visibles (affichés en salle) : Exactitude, Clarté, Délai ; chacun décliné en comportements observables.

Contrat d’apprentissage inversé (à afficher)

1. Avant : je réalise la capsule + quiz + mini-production (10–20’).

2. Pendant : je travaille en binôme/trio contre critères, je demande du feedback spécifique.

3. Après : je publie un livrable court (capture + 3 bullet points) et une rétrospective 3 cases (Aidé / Ralenti / À changer).

Backlinks internes :
→ Pour écrire des objectifs solides : Concevoir un module de formation (méthode Bloom)
→ Pour instrumenter l’évaluation rapide : Créer un quiz en ligne

2) Architecturer AVANT / PENDANT / APRÈS (20–45’)

On séquence le même objectif en trois temps complémentaires. L’idée n’est pas d’ajouter du travail, mais de déplacer la théorie hors de la salle pour libérer du temps d’entraînement.

AVANT : activer sans saturer (10–20’)

• Capsule vidéo ou lecture guidée (≤ 6 min), une idée clef par minute, exemples concrets, sous-titres.

• Fiche mémo (une page) : définitions, formules, pas plus.

• Quiz diagnostique (4–6 items) : feedback immédiat, sans note.

• Mini-production : “dépose une capture / 3 hypothèses / 1 question” — tu réutiliseras ces artefacts en séance.

• Règle d’or : pas de concepts orphelins ; tout ce qui est appris “avant” sera réutilisé “pendant”.

PENDANT : entraînement structuré (60–90’ selon format)

• Ouverture (5’) : check-in éclair (pouces ↑ → ↓), rappel des critères, distribution des rôles (facilitateur·rice, gardien·ne du temps, rapporteur·rice).

• Boucle 1 (20–25’) : 1-2-4-All sur un cas simple, timeboxing serré, restitution contre critères visibles.

• Boucle 2 (20–25’) : micro-démo inversée sur un cas médian (tu montres le résultat final 90 s ; les binômes reconstruisent la démarche avec support minimal ; tu circules pour du feedback 3C : Clair, Court, Concret).

• Boucle 3 (15–20’) : défi en conditions proches du réel (contrainte de temps, ressource limitée, imprévus gérés).

• Synthèse (5’) : “ce qui marche / ce qui coince / ce qui est généralisable”, mise à jour de la checklist.

APRÈS : consolidation & transfert (10–20’)

• Tâche courte à faire sous 48 h : refaire un cas, publier une capture + 3 bullet points.

• Feedback pair-à-pair avec grille simple (3 critères).

• Mini-quiz de suivi (4 items) avec explication didactique des réponses.

• Option : défi “terrain” (situation réelle encadrée) avec dépôt de preuves dans un dossier commun.

3) Mesurer, soutenir, itérer (45–60’)

On ne “sent” pas que ça marche : on mesure. Kirkpatrick 1–2 immédiat (réaction & apprentissage), amorce du niveau 3 (transfert). Le tout sans paperasserie : preuves courtes, critères simples, versionning.

Instruments, outils et automatismes utiles

• Grille 3 critères (modèle) : Exactitude (0 faute critique), Clarté (format exigé respecté), Délai (≤ X min).

• Formats de preuve : capture horodatée, vidéo 60 s, fiche d’intervention standard (4 champs).

• Outils : minuteur projeté (ou TimeTimer), tableau partagé (FigJam/Miro), drive commun (nomenclature stricte), quiz (Forms/Moodle), vote rapide (Mentimeter).

• Automatisation légère :
  dossier auto “ClasseInversee-AAAA-MM-JJ” (captures/quiz/livrables),
  modèle de compte-rendu qui tire les 3 décisions de changement pour la prochaine itération,
  rappel J+2 pour la tâche “APRÈS”.

Dépannage rapide

• Personnes n’ont pas fait l’AVANT : offre un rattrapage 6 min (capsule + 2 Q/R) au début, sinon associe-les à un binôme qui a préparé et confie-leur le rôle de rapporteur.

• Domination de parole : “tour chronométré” 30’’ chacun ; consignes écrites ; restitution formatée (3 bullet points, pas de tunnels).

• Énergie basse : micro-pause active 60’’ ; repartir par un cas concret et un succès accessible.

Validation & amélioration continue

• Validation : 80 % des binômes réussissent le cas final en ≤ X min sans faute critique ; quiz J+2 ≥ 80 %.

• Rétro (3 cases) : Aidé / Ralenti / À changer ; tu versions la séquence (v1.2 → v1.3) avec 1 amélioration MAX (critères, consignes, exemple).

• Transfert : un cas réel à traiter en 15 min d’ici une semaine, avec preuve déposée dans le dossier commun.