top of page

Les limites de l'inclusion en formation : complexités de la reconversion

Dernière mise à jour : 4 déc. 2023

La reconversion professionnelle est un voyage complexe, souvent entrepris par des adultes cherchant à donner un nouvel élan à leur carrière. L'inclusion en formation est devenue une valeur phare de ce processus, mais derrière sa noble intention se cachent des nuances importantes. Dans cet article, nous explorerons les limites de l'inclusion en formation, en mettant en lumière les défis liés à l'individualisation, les implications sur le niveau global des sessions de reconversion, et les réalités que certains profils en formation peuvent affronter malgré toute la bienveillance déployée. Enfin, nous questionnerons la pertinence de l'hyperpersonnalisation en tant que fin pédagogique en soi.



limites de l'inclusion en formation : complexités de la reconversion des adultes
Article écrit par Benjamin Duplaa | Directeur de l'IFPA centre de reconversion des adultes à Bordeaux et Poitiers.

Les défis de l'individualisation

L'inclusion en formation repose souvent sur l'idée d'individualisation, où chaque apprenant est pris en compte selon ses besoins spécifiques. Cependant, même si cette approche semble prometteuse, elle présente des défis notables. Pour le groupe, l'individualisation a ses limites. Certains apprenants peuvent avoir des besoins trop spécifiques ou des prérequis trop disparates, rendant difficile la mise en place d'un programme adapté à tous. Les formateurs se retrouvent alors devant le défi délicat de trouver l'équilibre entre l'adaptation individuelle et la cohérence globale de la formation.


Impacts sur le niveau global des sessions de reconversion : Limites de l'inclusion en formation

Lorsqu'une formation est conçue pour être inclusive, il est crucial de prendre en compte son impact sur le niveau global de la session. Des disparités importantes entre les apprenants peuvent entraîner des difficultés à maintenir un rythme d'apprentissage homogène. Certains participants peuvent se sentir laissés pour compte, tandis que d'autres pourraient se sentir freinés dans leur progression. Ainsi, la qualité globale de la formation peut être mise en difficulté, affectant la satisfaction des apprenants et la réussite des objectifs fixés.




La réalité de certains profils en formation

Malgré toute la bienveillance déployée dans le processus de reconversion, il est essentiel de reconnaître que certains profils en formation peuvent rencontrer des difficultés insurmontables. Des écarts importants dans les compétences initiales, des obstacles personnels ou des préférences d'apprentissage très spécifiques peuvent rendre la tâche ardue, même avec un accompagnement attentif. Il est important de se questionner sur la manière dont ces cas particuliers peuvent être mieux pris en charge sans compromettre l'ensemble de la formation.


L'hyperpersonalisation en question

L'hyperpersonalisation, souvent présentée comme la solution ultime à l'individualisation, ne peut pas être considérée comme une fin pédagogique en soi. Alors que personnaliser l'expérience d'apprentissage est essentiel, pousser cette personnalisation à l'extrême peut avoir des conséquences inattendues. Cela peut créer des silos d'apprentissage isolés, entravant la collaboration et la richesse des échanges entre les participants. Il est donc important de trouver un équilibre entre la personnalisation et la construction d'une expérience de formation collective et enrichissante.


L'inclusion en formation, bien que cruciale dans le contexte de la reconversion professionnelle des adultes, présente des défis complexes. Comprendre les limites de l'individualisation, les impacts sur le niveau global, et la réalité de certains profils en formation est essentiel pour concevoir des programmes qui soient à la fois flexibles et structurés. En remettant en question l'hyperpersonnalisation en tant que fin pédagogique en soi, nous pouvons forger des approches plus équilibrées qui favorisent la croissance individuelle tout en cultivant un environnement d'apprentissage collaboratif et dynamique. Pour appronfondir le sujet Regard international sur le site education.gouv.fr Evolution des représentations par Cairn.info



37 vues
bottom of page