Présentiel (nom masculin)
Le terme "présentiel" fait référence à une modalité de formation qui se déroule en présence physique des participants et du ou des formateurs, dans un lieu dédié comme une salle de classe, un centre de formation, etc. À l'opposé, on parle de formation "distancielle" ou "en ligne" lorsque les cours sont dispensés à distance, généralement via internet.
La formation présentielle constitue le mode d'enseignement traditionnel et reste encore très répandue, notamment pour les formations professionnelles qualifiantes et diplômantes. Elle présente plusieurs avantages pédagogiques importants :
Interaction directe et échanges en temps réel
En présentiel, les apprenants bénéficient d'un contact direct avec le formateur et les autres participants. Ils peuvent poser des questions, obtenir des explications supplémentaires, participer à des débats et des travaux de groupe. Cette interaction facilite l'acquisition des connaissances et favorise un apprentissage dynamique avec des retours immédiats du formateur. Le formateur peut également adapter son approche en fonction des réactions du groupe.
Mise en pratique facilitée
Nombreuses sont les formations professionnelles qui comportent une large part d'exercices pratiques, de mises en situation, d'études de cas, de simulations, etc. Le présentiel permet de réaliser ces phases indispensables sous la supervision du formateur, dans un environnement équipé et contrôlé (ateliers, plateaux techniques, salles informatiques...). Le formateur peut ainsi apporter des corrections immédiates.
Acquisition de savoir-être
Au-delà des savoirs théoriques et pratiques, de nombreuses formations visent à développer des compétences comportementales : travail en équipe, communication, gestion du stress, etc. La formation en présentiel recréant des interactions sociales réelles est idéale pour travailler sur ces savoir-être essentiels dans la plupart des métiers.
Modalités variées
Le présentiel englobe différentes modalités pédagogiques complémentaires : cours magistraux, travaux dirigés, travaux pratiques, jeux de rôles, serious games, etc. Cette variété des méthodes maintient l'engagement des apprenants tout au long du parcours.
Cependant, le présentiel comporte aussi certaines limites, notamment en termes d'accessibilité géographique, de coûts et de contraintes d'organisation (locaux, déplacements, etc.). C'est pourquoi de plus en plus d'organismes combinent désormais présentiel et distanciel au sein de parcours mixtes (blended learning).
Dans le cadre d'une formation présentielle, plusieurs éléments doivent être soigneusement préparés :

Les locaux et équipements nécessaires (salles, matériels pédagogiques, supports techniques)
Le programme détaillé et la progression pédagogique sur la durée
Les supports de cours (imprimés, présentations, exercices, etc.)
Les modalités d'évaluation des acquis (examens, mises en situation, etc.)
La logistique (réservations, convocations, restauration si besoin, etc.)

Le formateur a un rôle essentiel dans la qualité d'une formation présentielle. Au-delà de sa maîtrise des contenus, il doit faire preuve de compétences relationnelles, de pédagogie, d'animation de groupe et être en capacité de créer un environnement propice aux apprentissages.
En entreprise, la formation présentielle vise principalement le développement des compétences des salariés (acquisition de nouvelles connaissances, montée en compétences, reconversion). Elle peut être interne (formateurs de l'entreprise) ou externe (organismes de formation).
Dans le cadre de la formation initiale, de nombreux diplômes et titres professionnels comportent une partie en présentiel obligatoire (cours, stages, mises en situation, etc.). C'est notamment le cas dans les filières universitaires professionnalisantes et les formations en alternance.
En somme, pour de multiples raisons pédagogiques, la formation en présentiel reste incontournable dans de nombreux domaines de la formation professionnelle et la formation en présence gardera une place prépondérante, y compris à l'avenir, dans les dispositifs d'acquisition de compétences.