Blended learning (nom masculin)
Le blended learning, ou formation hybride/mixte en français, désigne un dispositif de formation conjuguant à la fois des activités d'apprentissage en présentiel et à distance. Il s'agit d'un modèle pédagogique qui allie les avantages et les bénéfices de l'enseignement en face-à-face traditionnel avec ceux des technologies numériques pour l'apprentissage en ligne.
L'objectif principal est de créer un parcours de formation optimisé, en mélangeant habilement ces différentes modalités pour obtenir un meilleur engagement des apprenants, une meilleure acquisition des compétences et de meilleurs résultats d'apprentissage. Le blended learning vise à tirer parti du "meilleur des deux mondes".
Dans un programme de blended learning, les apprenants suivent généralement une partie des activités en salle de classe physique, en présence d'un formateur, et une autre partie en ligne via une plateforme numérique. Ces deux composantes sont complémentaires et intimement liées dans un même parcours global articulé.
Les activités en présentiel permettent les interactions humaines directes : échanges avec le formateur et les pairs, travaux de groupe collaboratifs, mises en situation pratiques sous supervision, etc. Cela favorise l'acquisition de savoir-être, de compétences relationnelles et comportementales.
Les phases à distance en ligne ouvrent la voie à des modalités différentes : autoformation par la consultation de ressources numériques (vidéos, ebooks, quiz, serious games...), réalisation d'activités et d'exercices en autonomie, participation à des forums de discussion, classes virtuelles à distance, etc.
Le blended learning offre de nombreux avantages :
Flexibilité et souplesse
En réduisant le temps en présentiel obligatoire, le modèle hybride est plus facilement accessible et gérable, notamment pour les apprenants en situation professionnelle. Ils peuvent ainsi mieux concilier formation, activité salariée et contraintes personnelles.
Pédagogie active et différenciée
Le blended learning s'inscrit dans une véritable pédagogie active, engageant davantage les participants à travers des activités pratiques, collaboratives et une certaine autonomie dans leur rythme d'apprentissage. Il permet aussi de mieux prendre en compte les différents styles d'apprentissage.
Montée en compétences optimisée
En articulant judicieusement les deux modalités, on vise un apprentissage en profondeur plus efficace. Tandis que le distanciel permet d'acquérir les bases théoriques, les phases en présentiel servent à approfondir, pratiquer, confronter sa compréhension.
Gains économiques
Moins de journées en salle de formation = réduction des coûts logistiques (locaux, déplacements, hébergement...) et d'opportunité (absence du poste moins longue).
Son développement a été favorisé par l'émergence de plateformes numériques dédiées (LMS, LCMS), des outils auteurs pour créer des contenus pédagogiques riches et des modalités de classe virtuelle en ligne très performantes.
Concrètement, il existe de multiples variantes et modèles possibles de blended learning en fonction des objectifs visés, des publics et des contraintes :
Modèle "présentiel enrichi"
Majoritairement en présentiel avec quelques activités en ligne complémentaires (ex : 80% présentiel, 20% distanciel)
Modèle "distanciel renforcé"
Principalement à distance avec quelques journées en présentiel dédiées à la pratique (ex : 70% distanciel, 30% présentiel)
Modèle alterné
Alternance équilibrée entre phases présentielles et distancielles dans un rythme prédéfini (ex : 1 semaine/mois en salle, le reste à distance)
Modèle "au choix"
Plus de flexibilité laissée aux apprenants pour composer leur propre parcours en choisissant certaines activités en présentiel et d'autres à distance selon leurs besoins et disponibilités.
Au-delà du cadre défini, du ingénierie pédagogique rigoureuse est cruciale pour articuler au mieux les différents temps forts et garantir la cohérence d'ensemble du dispositif hybride. Les activités en ligne et en présentiel doivent être interdépendantes, se compléter intelligemment et non se dédoubler.
Des compétences particulières sont aussi attendues des formateurs, qui endossent un rôle de facilitateur, tuteur, accompagnateur en plus de la fonction classique d'instructeur. Ils doivent maîtriser les outils numériques mobilisés et adopter des stratégies didactiques spécifiques au blended learning.
De leur côté, les apprenants doivent faire preuve d'autonomie, de gestion du temps et du stress, de capacités d'autoformation à distance et de collaboration en ligne avec leurs pairs et formateurs.
Le blended learning connaît un essor fulgurant ces dernières années, dynamisé par le développement rapide des technologies éducatives et des besoins accrus de formation à l'ère du digital et de l'accélération des transformations dans les entreprises.
On le retrouve désormais largement mis en œuvre dans de multiples contextes :

Formation professionnelle continue en entreprise
Formations diplômantes et qualifiantes (licences pro, masters, écoles...)
Cursus universitaires (flipped classroom...)
Programmes de certifications et habilitations réglementaires
MOOC certifiants et formations ouvertes en ligne

Résolument innovant et tourné vers l'engagement actif de l'apprenant, le blended learning ou formation mixte/hybride s'impose comme l'un des modèles de référence pour répondre aux nouveaux défis de la formation à l'ère du numérique.